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当前位置:鄠邑区第一中学校园资讯教育教学老师荐读
日期:2011-06-19 16:23:38  来源:本站整理

美国——中美基础教育两则预言对比

    三十一年前有两个关于中美教育的预言,三十一年后,这二个预言都“错”了!
    预言一:1979年6月,中国曾派一个访问团去美国考察初级教育。回国后,访问团写了一份三万字的报告,其中《见闻录》部分有四段文字如下:
    1、学生无论品德优劣、能力高低,无不趾高气扬、踌躇满志,大有“我因我之为我而不同凡响”的意味;
    2、小学二年级的学生大字不识一斗,加减乘除还在掰手指头,就整天奢谈发明创造,在他们手里,让地球翻调个头,好像都易如反掌;
    3、重间、体、美,而轻数、理、化,无论是公立还是私立学校,音、体、美活动无不如火如荼,而数、理、化则乏人问津;
    4、课堂几乎处于失控状态,学生或挤眉弄眼,或谈天说地,或跷二郎腿,更有甚者,如逛街一般,在教室里摇来晃去。
    最后,在结论部分是这么写的:美国的初级教育已经病入膏肓,可以预言再过20年,中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。
    预言二:同年,作为互访,美国也派了一个考察团来到中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后,也写了一份报告,在《见闻录》部分也有四段文字:
    1 中国的小学生在上课时喜欢把手放在胸前,除非老师发问时,会举起右手,否则不轻易改变放手的姿式,幼儿园的学生则喜欢把手背在后面,室外活动时除外;
    2 中国的学生喜欢早起,七点钟之前,在中国的大街上见到的最多的学生,并且他们喜欢边走路边用早点;
    3 中国学生有一种作业叫家庭作业,据一位中国老师解释,它的意思是学校作业在家庭的延续;
    4 中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生,他们在学期结束时,一般会得到一张证书,其他人则没有。
    在报告的结论部分他们是这样写的:中国的学生是世界上最勤奋的,在世界上也是起得最早、睡得最晚的;他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级的学生比较,都是最好的。可以预测,再用20年时间,中国在科技和文化方面,必将把美国远远地甩在后面。
    31年过去了,美国病入膏肓的教育制度共培养了几十位诺贝尔奖得者和一百多位知识型的亿万富豪,而中国还没有哪一所学校培养出一名这样的人才。这两个预言都错了......
    中国的教育现在真得已是格式化的应试教育,“因材施教”这个常识性的教育方式,早已在格式化教育面前土崩瓦解。中国学生正被所谓的知识塞满了,智慧却荒芜了,智商仿佛提高了,见识却狭窄了,貌似学生夜以继日地学,但在他们走出校门准备展示自己的时候才发现无用武之地。因为我们培养的是大小一至、长短相类的“桶中豆芽”,而真正优质的教育一定是万花怒放的,决不是追求时间和空间上的“整齐”。这二个预言落实到中国孩子身上,却让人禁不住心酸,都曾经是多么天真、可爱、聪明的,最后都没有了个性,有的还被扭曲了,难道中国的教育者们还能踏踏实实睡着吗?
    好的教育是一种长期的人文熏陶和精神浸淫,在教室里的教学中,那种人文气息和精神气息能洋溢出沁人的馨香。过去有一种粗鄙的偏见,认为美国的基础教育不如中国,只有美国的大学教育比中国好,这是一种只见表皮不见内质、只见树木不见森林的狭隘之见。相比于中国式教育的严格、严厉和严酷,以宽松为基本形态的美国基础教育,为美国大学输送的是一批批合格的全才型人才。造成这样的差别,不是中美教育理念的问题,不是中美教育技术的问题,不是中美教育方式的问题,而是中美教育制度的问题。教育的制度重于教育的技术,而中国的教育制度恰恰是年久失修的制度。修复这个制度谈何容易啊!

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