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责任心培养的四维空间

减小字体 增大字体 作者:孔爱红  来源:本站整理  发布时间:2009-12-06 10:09:13

      道德教育是人性的教育,它关乎一个人一生的发展。对孩子责任心的培养是其核心之一。责任心是智慧产生的催化剂,是能力施展的保证,对个体行为具有约束力量,每一个孩子在成长过程中应该培养起高度的责任感来对待自己与他人,对待民族与国家。
      纵观现实生活,却有许多不容乐观的现象存在。在家里,对力所能及的家务,孩子熟视无睹;在学校,孩子对班级与学校的人事和活动漠不关心;在公共场所,不遵守社会公德,不考虑别人的感受,放纵随便等;社会生活中屡屡发生的责任事故,让人深切地感到责任心缺失所带来的严重危害。
      良好的习惯可以受用一生,须知“责任存乎心,终生益无穷。”因此责任心的教育是我们德育教育的要著,需要家庭、社会、个人、学校四方面同时重视。从细微处入手,落到实处,持之一恒,使每一个孩子都成为具有强烈责任心的人。
      首先,家庭的熏陶,具有潜移默化的作用。比较漫长的家庭生活时期,是责任心培养的关键所在。家长可以根据孩子的能力大小布置适量的家务,比如清扫卫生、洗衣物、采购日常用品等;遇到家庭重大事件要求孩子参与讨论决定,比如添置大宗物品;节假日饮食、出游安排等;让孩子了解家庭情况,包括成员组成、经济情况、父母以及亲属的经历,比如创业史、求学经历等。这样既可以营造和谐的家庭氛围,更重要的是让孩子明白作为家庭的一员,有责任对家庭尽到自己的义务,分担家庭的重任。“将门出虎子”,“英雄出寒门”,现实生活中大量事实说明,只有真正了解家庭情况,懂得父母艰辛的人才会有强烈的责任感。相反,游手好闲者是家庭溺爱的恶果。
      其次,让孩子积极地关注和参与社会,在社会实践中,体会一个公民在“我为人人,人人为我”的社会中的作用,让孩子明白,作为社会系统中的个人,是不可能脱离社会独立生存,需要树立互相协作依存的意识。在社会实践中锻炼才干,体察了解民情、国情,发挥自己应有的作用, “人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。”(梁启超)。鼓励孩子利用节假日打工,深入农村和社区服务,进行社会调查,参加志愿者活动,学习一技之长等,这些都有助于培养孩子的社会责任感。不能“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。”一个人置身于社会群体之处,或一代人置身于社会发展之外,后果可想而知。
      其次,责任心的培养也要立足于自我负责的教育。做为一名学生就要树立远大理想,注重品德修养,严格遵守一切社会规则,增强自我约束力;在学习中培养严谨认真、一丝不苟的良好习惯;在体育锻炼中强健自己的体魄和筋骨,形成良好的身体和心理素质。面对困难挫折,有坦然面对,奋力逾越的精神,面对人生选择,要积极主动思考而不是推诿退缩。“责任感常常会纠正人的狭隘性。当徘徊于迷途的时候,它会成为可靠的向导。”(印度•普列姆昌德),让自己做人生的主人,为自己的言行负责。
      再次,学校教育要起到明确、巩固、深化的的作用。学校管理无小事,须要从小处入手,落到实处,既要明确宣传和倡导,更需要点点滴滴的行动。在班级学习中,教师要在常规教学中注重责任心培养,让学生在每一个教学环节,如预习、上课、作业、考试等方面加强自我约束能力的培养。在班级管理中,让学生懂得个人与集体的关系,个人的行为对班集体的意义,形成“人人有事做,事事有人做”的班级生活轮流制度,明确奖惩措施,强化责任心有无所造成的客观实际效果。“要使一个人显示他的本质,叫他承担一种责任是最有效的办法”(毛姆)。
      “真正有价值的东西不是出自雄心壮志或单纯的责任感,而是出自对人和对客观事物热爱和专心。”(爱因斯坦)可见,责任心培养是爱的教育。热爱生命,热爱生活,热爱人民,热爱祖国,珍惜人生的意义。在爱中体会责任,在责任中升华爱的意义。

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