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学生周记让我喜来让我忧

减小字体 增大字体 作者:张月颖  来源:本站整理  发布时间:2009-12-06 10:10:14

    作为一名语文教师,我要求学生每周写一篇周记,目的是提高学生的写作水平。但一学期下来,不仅学生的作文水平有了很大提高,而且我还有一个意外的收获,那就是这一本本特色各异的周记成了我了解学生的窗口,成了我和学生沟通的桥梁,成了我班管的得力助手。
    起初看周记,我着眼于学生的语言表达,写作中存在的问题。不正规的书写,繁冗不通的语句常常让我这个语文教师慨叹:高中学生了,还是这样,真让人担心。随着时间的推移我逐渐认识到解除学生的心里烦恼,温暖一颗孤独的心比改正一个错字,一个病句更为重要。于是我的注意力开始转移,转移到了一个个更让我忧虑不安的心灵烦恼。在指出写作方面的问题的同时,我还用简短的话语给学生以鼓励。如:“相信自己,鲜花和掌声最终会属于你。”“走出心灵的监狱,外面的阳光很灿烂。”下一次的周记交上来,我便欣喜的看到学生流注笔端的轻松和愉快。课堂上,看到他们自信的眼光,这样,通过无声的交流,调整了学生的心态,使学生获得自信,驱除烦恼,全身心的投入学习。因而在以后的日子里,作为班主任的我更加注意学生周记中反映的问题。
    有几天,我发现班里一位学习一向用功的女生上课总是走神。正准备找她谈话,又是周记帮我打开心结。在周记中,她用饱含感情的笔调写了她和班里一位男生之间的感情故事和她现在的烦恼痛苦,还特意提出让老师不要歧视他。于是我用简短的语言对其文章做了肯定,又特意写了下面的话:“明智的断交吧,你失去的是山边的杜鹃,获取的将是山巅的雪莲。留恋路边的风景,你将错过人生路上最准时的一班车。”周记发下的第二天,学生主动找我谈心了,在以后的日子里,我总能看到她专注的神情和轻松的笑颜。又是周记帮了我一个大忙。
    学生周记不仅帮助我有效的解除个别学生的困惑,还能及时解决整个班级同学普遍存在的问题。第一次月考后,翻开周记,我的心情愈来愈沉重,我仿佛看到一颗颗压抑的心在哭诉,迷茫的心在徘徊。
    “月考成绩下来了,我不敢回家,我怕看到父母那双失望的眼睛。”
    “为什么我起早贪黑的苦学,成绩总不见提高,我真的想放弃?”
    “面对可怜的成绩,我怎么也想不通,我并没有放松学习呀,老师,我该怎么办?”
    看着这一首首低沉的心灵歌谣,我的心久久不能平静。回想起自己的高中生活,何尝不是在压抑和迷茫中度过,那滋味确实不好受。于是周一班会课开展“压力大家谈”的讨论会,并要求每个学生用简洁的话语概括自己对压力的态度。讨论会上大家畅所欲言。谈自己对压力的看法,谈自己受到的压力,自己在平时如何缓解压力。在交流中,许多同学的压力得到释放,找到缓解压力的方法。而且还写出了许多鼓舞人心的精彩语句。先略举几例:
    “抓紧时间,用微笑迎接每一天。”“已定的路,问心无愧的走。”
    “不要作压力的奴隶,要学会发泄。”“成功是一种终极状态,追求成功的过程才是一种美。”等等。
通过这次活动的开展,学生解除了心里压力,而且及时调整自己的学习方法,又恢复到以往紧张有序的学习中。
    压力是解除了,怎么学习,有的学生心里还是一片迷茫,于是利用周内自习,我们班举行了一次经验交流会。邀请全级各科第一名学生给全班同学介绍学习经验。这次活动使许多同学心里豁然开朗,找到适合自己的学习方法。看到全班同学又斗志昂扬地投入到学习中去,我在心里默念,又是周记帮了我一个大忙。
现在,时间紧,任务多,但再忙我也要挤出时间看学生周记。翻阅一本本周记的过程,就是我与学生交流的过程。聆听那一首首或欢快或低沉的心灵歌谣,我明白我该怎么做。

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