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综合实践活动课程实施方案

减小字体 增大字体 作者:本站  来源:本站整理  发布时间:2011-11-08 19:32:31

综合实践活动其目的是让学生联系自然和社会实际,通过亲身体验和学习相关内容,积累和丰富社会生活经验,促进学生综合素质的发展和提高,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。其内容包括研究性学习、社会实践和社区服务三个科目,实施综合实践活动课程,不仅对培养学生的科学素养、组织纪律性、集体观念和社会责任感等人文精神具有独特的价值,而且对引导学生掌握解决实际问题的综合能力和促进其他领域科目的学习也有明显作用。

一、课程总目标

加强学生与生活、社会的联系,获得亲身实践的积极体验和丰富经验,激发学习的热情,形成对自然、社会、自我内在联系的整体认识,培养学生正确的生活态度和正确的人生观价值观,增强对社会和自我的责任感;形成从生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度;养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,以及创新精神和实践能力。

() 研究性学习

见《研究性学习实施方案》

() 社会实践
1.社会实践活动

社会实践是在教师的组织和指导下,让学生走出课堂,走进社会和大自然,去感受生活、考察社会、体验人生、探究自然、完善自我。通过社会实践活动,使学生获得直接感受并积累问题解决的经验;形成综合思考问题的能力,养成良好的劳动观念,形成一般劳动技能。

2.社区服务

社区服务是学生在教师指导下,走出教室、参与社区公益活动。通过活动,使学生了解社会生活环境,学会人际交往和沟通能力;培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神;培养学以致用、服务社会的意识,形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感,体验奉献的愉悦和人间亲情。

二、课程内容

()研究性学习活动

见《研究性学习实施方案》

()社会实践

我校的社会实践,分为校内实践和校外实践,其内容及实施方法为:

1.军训

进行军事知识教育、技能训练和纪律的养成教育。(约占8天时间)

2.校内自我服务性劳动

培养生活技能和主人翁意识,如日常劳动卫生工作、日常生活技能竞赛活动和值周班制度。

3.德育基地活动

利用一周时间让学生走出校园,体验和观察社会,在考察中去设计和实施自我的方案写出考察报告。具体的考察路线为(计划)沿红色旅游线路从西安出发一路向北到黄陵停留参观,随后到洛川做短暂的停留参观亚洲第一高墩大桥洛河大桥,然后到洛川会议纪念馆进行参观考察。参观完毕后当天到延安安排吃饭和住宿。第二天全天安排学生到延安各革命景点进行考察和请老红军讲述革命故事,当天住宿延安。第三天从延安出发到榆林去参观考察,一路北上考察毛乌素沙漠和陕西水土流失的情况,随后去考察榆林当地历年来的植树造林的情况,并参加植树活动种下友谊之树,当晚住宿榆林。第四天安排学生到陕北较穷苦的农村学校去考察并参加互动活动,当天返回延安住宿次日参观南泥湾后返回西安。此次活动的目的是对学生进行革命教育、生态教育、人文教育和培养学生的自我管理能力。在此次活动中要求本年级老师全部参加,做到每个班级最少配备三名教师,随队有医生做好医疗保障。在住宿和饮食问题上计划和当地高校或干部培训学校联系解决住宿和饮食问题。

4.素质拓展活动

为了培养学生的团队协作能力和个人综合素质的不断发展将对高一全体学生进行为期两天的素质拓展训练。

5.社团活动

参加12个社团活动,或参加中学生团校、业余党校学习等。

() 社区服务

参加学校或家庭附近所在社区的各种公益活动,其内容包括:为社区成员进行生活服务、家政服务;社区管理服务;社区劳动和各种义务活动等。

1.社区文化活动

参加社区各种形式的精神文明建设活动。

2.社区环境建设

参加社区内力所能及的物质文明建设活动,如环保卫生、绿地领养、社区学校辅导、板报橱窗制作、交通秩序维护及其他志愿活动等。

3.见习社区干部活动

调查社区社情,参与社区规划,提出社区建设合理化建议,体验社区干部工作。

4.志愿者活动

在学校建设的志愿者基地,以小组为单位组织活动。

三、课程评价

1.评价的主要内容及要素

①、学生的态度。学生参与状况、参与意识、社会责任感、服务社会的态度与精神。

②、学生的体验、知识应用和方法。学生在活动中的体验、表现、感悟的情况。

③、学生的创新精神和实践能力的发展情况。考察学生在综合实践活动过程中表现出的探究精神和实践能力提高和增长情况。

2.评价的方式

本课程评价主体多元、评价标准多元、评价内容与方式多元,避免教师评价唯一、终极结果唯一的现象。提倡协商研讨式评价,即教师和学生共同协商评价的方式和标准,并根据协商的结果进行评价。

①、自评和互评相结合。以学生自我评价为主,重视学生通过反思性评价自我调整、自我改进。

②、日常观察与成果展示相结合。

③、教师评价与家长、社区有关人员的评价相结合,在适当时候以适当方式让家长和社会有关方面参与评价,能使他们更多更全面地了解孩子和综合实践活动课程。

学生评价的具体操作方式有:自我阐述、交流讨论、观察记录、档案袋、评语、成果展示、调查问卷、实际操作等。

四、学分认定

1、认定要求:社会实践和社区服务:一是要有参与社会实践或社区服务的对象方或组织者的有效证明。二是要有学生提交相应的证明材料。

2、学分分配:

社会实践活动三年共计6学分,平均每年安排一周时间(5个工作日)获得2个学分。社区服务三年共计2学分,每年必须累计服务一周(合计10个工作日),三年累计获得2学分。

五、学分取得

获得后列评价等级ABC级的均可获得该项活动的应得学分。获得D级的酌情或不予该项活动的学分。

(1)优秀(A):目的性明确,能积极主动参与社会实践活动社区服务活动,活动中出色完成任务,并在活动中有探索和创意,表现出创新精神。

(2)良好(B):态度认真,能认真参与社会实践活动社区服务活动,活动中认真完成任务,得到师生的好评。

(3)合格(C):态度一般,能参与社会实践活动社区服务活动,在活动中尚能完成任务,但主动性较差。

(4)不合格(D):态度不端正,虽能参与社会实践活动社区服务活动,但活动中表现差,不认真,甚至有违反纪律,不听从有关人员的安排。

六、活动安排一览表

社会实践的形式可多样化,学生三年中至少要有2周时间参加学校统一安排的社会实践活动(如军事训练、校内值周、各种参观、考察与调研等),至少要有15周时间参加各种类型的社会实践活动(如校内传统活动、各类培训学习、课外社团、志愿者活动等和综合考察活动)。课程的具体学习内容或活动内容安排如下:

 

学年段

项目

时间长度

参加

人员

学分

负责人

(部门)

高一

军训

开学初一周

高一全

体学生

1

政教处

教务处

班主任

高一至高二

学校文明岗

(值周)

每学期一周

部分

学生

1

政教处

教务处

班主任

高一至高二

校内传统活动

志愿者活动

每人合计

至少一周

部分学生

1

政教处

教务处

班主任

高中三年

中学生团校、党校、

课外社团、成人仪式

每人合计

至少一周

部分

学生

1

政教处

教务处

班主任

高一至高二

各种参观、

考察与调研

每人合计

至少一周

全体

学生

1

政教处

教务处

班主任

高二

团体拓展训练

两天

全体

学生

1

政教处

教务处

班主任

活动内容

 

活动天数

 

活动过程

情况记载

 

活动中的

表现自评

 

有关部门

评价意见

单位盖章:

 

 

   

学校评价

学校盖章:

 

 

   

自评等级:

部门评价等级:

学分认定:

               

要求后附考察报告

表二:社区服务评价表

姓名:      班级:      时间:

项目内容

 

活动天数

 

活动过程

情况记载

 

活动过程

 

情况记载

 

活动中的

表现自评

 

有关部门

评价意见

单位盖章:

 

 

 

   

学校评价

学校盖章:

 

 

 

   

自评等级:

部门评价等级:

学分认定:

           

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