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浅谈多媒体课件在地理教学中的应用—张蕊玲

减小字体 增大字体 作者:张蕊玲  来源:本站整理  发布时间:2011-12-13 08:30:10

浅谈多媒体课件在地理教学中的应用

张蕊玲

  随着现代教育技术手段的不断更新,现代教学媒体也在地理教学中广泛使用。它将传统的电教手段融为一体,不仅能演示播放音像、动画,而且具有交互功能,有利于突破教材重难点活跃课堂气氛、调动学生积极性提高教学效果等。本人结合自己的实践,谈谈多媒体应用于教学中的几个问题。

  一、利用多媒体辅助教学

  利用多媒体教学,一定要根据教学目标、教学内容及学生实际,有的放矢的使用。它作为一种辅助教学手段,并不一定适合每一节地理课,多媒体辅助教学手段更不是对传统教学手段的否定,有的课题可能用传统的教学手段讲授比用多媒体教学手段还要好。在教学中,若一节课从头到尾都用多媒体演示,教师一刻也不离开鼠标或键盘,则这样的教学可能也会枯燥乏味,以至于看似热闹,而实际教学效果并不理想。一节课若能将传统教学方法(如板书、板图、板画等)和多媒体演示有机结合,就会收到更好的教学效果。因此,认为“粉笔+黑板”的时代已经结束,是不合理的。

  二、难以理解的地理事物及比较抽象的内容应用多媒体教学

  利用多媒体教学应尽量选择哪些不易用传统教学手段讲授的课题,这样才能充分体现多媒体的优势。如在《地球的运动》一节中,黄赤交角的形成及其影响等问题,用传统的教学手段讲授,学生很难理解复杂的地理变化过程。若用多媒体教学,将生动的地理变化过程演示出来,不仅能加深学生的印象,激发学生的兴趣,而且有助于突破难点,获得很好的效果。再如,讲《陆地自然带》时,如果不向学生展示各自然带的图片或影片,学生将很难理解各自然带的特点,当然也就很难理解生物分布的地带性特点,而应用多媒体教学就可避免这些问题的出现。

  三、制作课件注意多种媒体结合

  现在许多老师自己制作多媒体课件,以应用于教学。多媒体课件的制作可将文字、图片、声音、动画、视频等多种媒体有机结合。制作课件前,应充分分析教材,根据教材的需要去收集合适的媒体素材,如果课件媒体使用单一,往往会使课件本身成为一种形式。如有的课件主要使用文字素材,缺乏其他媒体资料,使课件成了代替板书的一种形式;有的课件仅仅是几张静态的图片或地图,这与传统的投影幻灯和挂图几乎是一回事。从某种意义上说,这些都不是真正的多媒体课件,只是一种表面形式。课件应注意用动画、声音、视频等表现动态的地理现象和地理过程。如用动画模拟火山、地震的爆发过程,全年太阳直射点的变化过程等等。但也应从教学实际考虑,选择最好的媒体资料插入课件,而不要求多。同时,选择一定要慎重,不恰当的动画和声音有时会分散学生的注意力,得不偿失。

  总之,我们提倡运用多媒体辅助教学,但并不意味着要用多媒体代替所有教学工具,更不能使多媒体教学流于形式,而应用于实处,解决需要解决的问题。

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