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126指标自评报告

减小字体 增大字体 作者:本站  来源:本站整理  发布时间:2011-12-16 10:39:56

在先进理念的指导下,学校形成一系有鲜明个性,有推广价值的经验。

制度规范、竞争激励、精细提升、民主凝聚的管理特色。学校管理归根结蒂是对人的管理。学校地处城乡结合部,学校办学条件、教师福利待遇,受地域政治、经济、文化的制约,与大都市学校有较大差距。如何顺应形势,建立一支稳定、优秀、可持续发展的教师群体,成为考验学校治校能力的核心问题之一。为此,学校在完善制度,建立各类竞争机制,积极实施精细管理的同时,突出“情感投资,民主凝聚”管理思想。坚持每年召开教职工代表大会制度;组建了有代表性、群众性、有参政议政能力的校务委员会,坚持重大决策、重大投资论证听证制,坚持学校重大事项民主协商制度和关乎教师切身利益的如评优树模、职称评审等事项的公开、公示制度。最大限度地让教师知校情、议校事、参校政,在被尊重中,实现自身价值。注重情感投资。学校校教职工兴建家属楼6幢,解决了177户教职工的住房问题。斥资35万余元建起教职工之家,有乒乓球活动室、健身室、棋牌室和茶歇间,鼓励教师在工作之余进行体育锻炼和健身。。每年组织教师体检。学校为每位教职工提供早餐和午餐。学校在关注教师的物质生活的同时,更加重视教师的心理健康和精神生活,工会积极主动地开展形式多样的诸如教职工联谊会、春节团拜会、教师节庆祝会、趣味运动会。资助慰问患病教职工和贫困教职工,及时解决教职工的生活困难,号召广大教师积极向他们进行救济和募捐。在被温暖中激发热情。

学校搭台,研训为本,教师自主成长”的教师培养特色。坚持不懈,狠抓青年教师培养。学校制定了《户县一中青年教师分层培养方案》,提出了青年教师“一、三、五、七、十”的个体培养目标。将45岁以下教师全部纳入培养范围,根据各教师的实际情况,分为合格教师、成熟教师、骨干教师、学科带头人四个层次。学校每年都要确定指导教师,与合格教师、成熟教师培养对象签订“一帮一”目标责任书,采取“师徒”互相听课,培每节指导,阶段小结,每年召开青年教师培养总结大会等措施,收到了良好的效果,形成了我校校本培养的重要特色。五年来,学校先后将69位青年教师全部纳入培养序列。目前,已有16人进入学科带头人培养,32位进入骨干教师培养。培养对象听课20000节,做读书笔记800多万字,指导教师6000余节;培养了李荣军、王领会、杨建萍等青年市级骨干教师8人,樊兵戈、王昌辉、李建涛等青年成熟教师46人。

开展荣誉正高级教师评选活动,启动中年教师再培养工作。已获得高级教师职称的中年教师是教育教学工作的优秀群体和中坚力量。但他们不同程度地存在职业倦怠倾向。为破解这一难题,调动其工作积极性,促使其再发展、再创业,20111月学校推出了《户县第一中学学年荣誉正高级教师评选及管理办法(试行)》,对已取得高级教师职称的教师进行全员考核,按一定份额,评出学年荣誉正高级教师。评比活动每学年进行一次,主要从发表论文、承担的教科研课题研究、上示范课、青年教师培养、举办精品讲座、教学成绩等10个方面进行考核。荣誉正高级教师享受一定的政治待遇和经济待遇。

汇报课、公开课是提升教师教学基本功和研究意识的主渠道。坚持每周一集体备课。备课组每周有一人说课,上公开课,组内共同听取、研究,帮其完善。活动记录上交教研室,集体备课教案上交教务处。公开课分为中年教师献艺课和青年教师汇报课。第一轮为中年教师献艺课,主要是展示骨干教师和学科带头人的课堂艺术和教学智慧,挖潜促教,为中年教师二次创业搭建平台,为青年教师博采众长提供条件;第二轮为青年教师汇报课,目的是检阅培养成果,发现闪光点,寻找问题和差距,共同研究培养方略。

举办精品讲座,鼓励教师开展课题研究,是培养教师的又一有效形式2008年学校出台了《户县一中关于鼓励中高级教师申报和举办学科精品讲座的方案》,旨在彰显学科骨干教师业余时间的学术研究成果,进一步促进专业成长,丰富校园文化内涵,为校本教材的编写铺垫准备。4年来,先后有49位教师举办过64场第二课堂精品讲座,参与学生累计18000人次。现在在课外活动时间举办的讲座已成为教师竞相展示学术成果的舞台,成为学生汲取知识、开阔视野的文化大餐。学校承担的国家、省级、市级、县级科研课题13项,其中《基于局域网环境下“问题引导、任务驱动”的信息技术课教学模式初探》和《现代教育环境下的校园网建设》等科研课题已经结题。

开阔视野。近年来先后选派教师到美国欧洲五国进行教育考察;到台湾中学参观学习;到南京师范大学附中挂职锻炼,到越南考察。到江苏启东中学、衡水中学、黄冈中学、洋思中学、宝鸡中学、眉县槐芽中学、三原南郊参加新课程学习。

除此之外学校按计划组织200余名教师参加各类课改培训、继续教育培训。延请大学教授、课改专家作专题报告。出台各种政策,激励教师奋发有为。

 五常”导航,学生自我管理、自主发展的学生管理特色。体现新课程理念,以培养学生自主意识,倡导学生自主发展为目的的户县一中学生自我管理模式,成为学校德育的一大特色。学校首先从改革班级干部制度入手,推出《户县一中学生干部体制改革方案》,推行班级学生干部部委制,成立了学生会,设有组织部、宣传部、生活部、环保部等机构,鼓励更多的学生参与班级管理、学校管理。其次不断拓宽学生自我管理领域。校园广播台、电视台从节目主持到栏目策划,从节目录制到记者采风都由学生负责。升旗仪式由各班轮流组织,学生负责主持、升旗、指挥和演讲。校运动会招聘学生裁判员,广播员,纪律监督员,场地记者和场地服务等百余人参与运动会的组织与承办工作 。学生参与学生灶的监督工作。学校大型对外交流活动,均由学生自主策划,自主组织,自己主持。每次考试都设立了无人监考试场,学生自愿参加诚信考试者达200人之多。

学校组织编写《户县一中制度汇编》和《户县一中校志》两卷,校本教材多部,结集文学社刊《荷尖》,教师优秀论文集《一中教研》,德育论文集《镌璞》等,全面展示学校发展历程、办学思想、办学理念、学校文化与特色、管理模式、队伍建设、教育科研、办学成效等方面取得的成就。

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