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新课程背景下的师生角色

减小字体 增大字体 作者:中国教师报  来源:中国教师报  发布时间:2010-03-18 09:42:06

    课程改革,关键在课堂。长期以来,传统的教学观念过分强调:学生在社会环境中作为知识和经验的接受者存在,教师必须以知识和经验作为教学的起点,才能使学生学有所得。因此,相当多的教师往往把自己比作演员,而把学生比作观众。那么,改革课堂教学,是不是就是让学生当演员,教师当观众呢?

    用演员与观众的比喻本身有很大的局限性。演员的表演带有很多的艺术性,向观众传达的是一种经过艺术处理的、作了夸张和修饰的东西;教学则是本色的、实实在在的东西,向学生传授的是货真价实的东西。演员的演是演员的全部内容,他(她)就是为了演而演,演得是否精彩、好看,这是衡量一个演员水平的标准;而教学虽有演的成分,但更是一种诱导,它的目的绝不在于演。演员完全按剧本来说话、动作,而课堂上的“演员”则是想到什么就说什么,倘若不懂就只能说不懂,至于谁演主角,谁演配角,事先谁也不知道。如果一定要用演员或观众这种比喻的话,那么我认为教师和学生在课堂上的角色是不断变化的,谁都可以是演员,谁都可以是也应该是观众。当你提出问题或发表自己的见解时,你是演员;当你听别人提出问题、分析问题时,你又是观众。

    当然,作为起主导作用的教师,既可以当演员和观众,还须扮演导演的角色。但这种导演又不完全等同于戏剧或影视的导演,因为课堂教学过程的推进不像戏剧或影视,它是一个动态的过程,而戏剧或影视是由剧本中的剧情所规定的,课堂教学则取决于学情。学情是随时变化发展的,教师必须随机应变,因势利导。一堂课下来,往往会出现意想不到的成功或意料之外的失误。常听到一些教师埋怨学生不配合,其实配合总是双方的事,既有学生对教师的配合,又有教师对学生的配合。课堂上出问题,既有学生不适应教师教法的问题,又有教师不适应学生需要的问题。

    这两种情况都反映了课堂上角色之间的矛盾。在教师过于严厉或过于苛刻的情况下,往往有这样一种情况:为了逃避呵斥和责怪,许多学生不愿意充当演员,他们甘心情愿做一个默默无闻的观众。而作为教师,则往往不能察觉到自己的问题,反而感叹道:“这些学生怎么教也教不会,就是金口难开!”于是教师自己名正言顺地演起独角戏,或眉飞色舞,或口干舌燥,充分表演,而学生不过是观众,他们的主体地位终于丧失殆尽,课堂死气沉沉,学生昏昏欲睡。

    教师既当演员,也当观众;学生既当观众,也当演员,这是教学观念的更新。两者随教学实际的变化相协调,这无疑是一种高超的教学艺术。

    我很欣赏《学会生存》中的一句话,特将其作为本文的结束语:“从终身教育的立场和当前人类知识的现状来看,把教师称为‘师长’,这是越来越滥用的名词。教师的职责表现在已经越来越少地传递知识,而是越来越多地激励思考;除了他的正式职能以外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造的活动,互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。”“如果教师与学生之间的关系不按照这个样子发展,它就不是真正民主的教育。”

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