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陕西省素质教育督导评估316工程普通高中指标体系—办学方向

减小字体 增大字体 作者:本站  来源:本站  发布时间:2014-10-20 20:04:03
一级指标
二级指标
分值
评分标准
得分
办学方向
(80)
1. 全面贯彻党的教育方针。坚持社会主义办学方向,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人;以科学发展观为指导,认真执行教育法律、法规,依法办学,规范办学,诚信办学。
10
在学校管理决策层面、发展规划、管理制度、教育教学过程、文化建设以及主要宣传场所等方面充分体现正确的办学方向和党的教育方针,得10分。
 
2. 把立德树人作为教育工作的根本任务。树立正确的教育观、人才观、质量观,并体现在学校发展规划和各项管理制度中;坚持德育为先,教育学生树立为国家强盛和人民富裕做贡献的理想,全面提高学生综合素质,努力办好人民满意的教育;制定学校中长期发展规划和年度实施计划,办学目标明确,保障措施得力,可操作性和检测性强,执行情况良好,教职工知晓率达到100%
15
3项,每项5分。
 
3. 落实素质教育战略主题。素质教育贯穿于教育教学工作的各个环节。坚持以人为本,深化素质教育,制定有创新、有特色的实施素质教育行动方案;面向每一位学生,促进学生全面而有个性的发展,注重培养学生社会责任感、创新精神和实践能力,形成全方位的素质教育正确导向;促进教师专业发展和学校可持续发展。
15
3项,每项5分。
 
4. 促进教育公平。确保适龄人口按时入学;关爱、帮助、引导、转变自主发展困难学生,促进学生健康成长;不得以学习困难等理由,责令学生停学、退学或开除学生。
15
3项,每项5分。
 
5. 消除大班额。制定消除大班额的措施;班额不得超过50人。
10
2项,措施得力2分,班额未超过508分。班额超过50人的,本条款不得分。
 
6. 建立科学的评价制度。建立符合素质教育战略主题要求的教师、学生评价机制,扭转单纯以考试成绩和升学率评价学生、教师、班级的做法;以《普通高中课程标准》和《中学教师专业标准(试行)》等规定为评价内容;高度重视过程性评价,真实记录教师常态工作和学生学习生活状况,每学期对学生综合素质评价1次,并将结果作为对教师、班主任和学生考核的主要依据,建立教师表彰奖励机制和惩处问责机制,每年表彰奖励1次优秀教师和先进教育工作者。
15
3项,每项5分。
 
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