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日期:2019-03-19 15:16:06  来源:本站整理

第二章 第三节《化学平衡图像》说课稿

大家好,今天我要说课的内容是《化学平衡图像》,首先是
一、教材及学情分析
化学平衡图像在教材和教参上并没有明确的将其列为知识内容,但化学平衡一直都是高中化学的重点和难点之一,在帮助学生理解和考察化学平衡知识时我们常运用化学平衡图像这一方式。而平衡图像也将数字知识和化学平衡理论很好的融为一体,所以会出现考查学生对化学平衡知识掌握程度的图像题,出现的题目大多注重对化学平衡知识的综合应用能力和分析判断能力的考查。所以,我们这里要将化学平衡图像进行系统讲解。考查的图像题主要有二类:第一类,是化学平衡建立过程中有关量随时间的变化图像,是n/c-t,此类图像既要考虑反应物的转化,又要考虑反应速率的大小;第二类,是平衡移动原理的应用或它的逆向思维图像。有关平衡移动的经典v-t图像,以及转化率(或百分含量)-时间-温度(或压强)图转化率(或百分含量)-温度(或压强)-压强(或温度)图,等等衍生出的一些其他图像题。有关化学平衡的图像试题涉及知识面广,灵活性大。目前学生经过必修2化学平衡相关内容的学习,对n/c-t已经较为熟悉,而前面对平衡移动影响因素的v-t图像分析,使学生具有了一定的图像分析能力,但还未有系统的知识结构。基于以上教材和学情分析,制定了如下
二、教学目标
  1.知识与技能
 (1)通过常见图像的分析和绘制让学生能自主画图理解化学平衡; 
 (2)通过典型图像分析讲解帮助学生学会分析化学平衡图像
2.过程与方法 
     运用归纳总结的手段及比较等方法通过对常规化学平衡图像的解析,帮
助学生理解化学平衡图像这一知识点,让学生建构化学平衡图像这一知识点的体系。
3.情感态度与价值观 
      通过对化学平衡图像知识的归纳整理和复习帮助学生建构知识体系给学
  生展示认识事物的一般规律和方法。
根据以上教学目标,确定本节课的
三、 教学重难点:化学平衡图像的理解及灵活应用
为了让学生能够更好的掌握本节课的重难点,本节课采用了以下
四、教学策略及方法
   教学过程中结合多媒体,老师为引导,让学生多思考,小组讨论方式进行新知识的学习。首先复习基本要点,让学生对平衡图像有个知识回顾,然后在学生熟悉的图像基础上进行常见图像的讲解,最后给出示例具体分析,从而得出一般的分析图像方法。
五、教学过程
Part1:导课用一道计算题,巩固三段式法,同时对转化率和百分含量,质量分数等几个概念进行复习,理清平衡移动,这些量如何变化。
设计意图:后面内容讲解做铺垫。
Part2:然后开始介绍第一类图像,在必修二就已经多次见到的典型的n/c-t图像。
设计意图:从学生熟悉的图像着手,让学生回顾旧知识的同时,再次感受如何看图像以及获取信息。
Part3接下来是第二类v-t图像,以常见反应,回顾所有影响平衡移动的因素,条件改变平衡如何移动,得到经典图像。对图像进行简单总结,然后提问,等体反应图像是否一致?最后这里设有学生练习。
设计意图:这部分是将勒夏特列原理用反应速率随时间变化的图像表达出来,在这个过程中以讲带练,让学生更加熟练基本图形的绘制,加深对勒夏特列原理的理解,从原理上帮助学生建构知识体系。同时最后等体反应的提问,是为了后面图像讲解,只加快反应速率,不影响平衡移动有哪些情况做铺垫。练习题的设置,是这部分内容的常见题型,通过这个题,让学生感受学习的东西要能够举一反三,融会贯通。
Part4这时候开始进入全新内容的学习,分别学习转化率(或百分含量)-时间-温度(或压强)图转化率(或百分含量)-温度(或压强)-压强(或温度)图,这两部分内容的学习结合绩优学案知识讲解,先直接给出规律,然后进行分析讲解原理,再交给学生分析该类型图形题的方法。讲练结合才能让学生更好的掌握,所以这里每个图像讲完之后找同类型进行练习。
设计意图:这部分内容关键在于让学生掌握方法,所以讲清楚原理及规律,练习即可。为了让拓展学生思维,还准备了一个综合图像让学生思考,小组讨论,能够将掌握的方法灵活应用。
最后,对本节课内容小结,化学平衡图像题的解题流程。结合绩优学案的归纳整理讲解。
 
六、教学反思
    本节课由易到难,不同图像的整合,强化学生识图、读图能力,强化学生思维,帮助学生构建图像的知识体系。在实际课堂效果上因学生的层次不同效果不同。部分学生基础知识不过关,本次课堂会非常吃力。再者课堂容量稍大,导致结尾有些仓促,前面图像的回顾学生熟悉,要快,重点放在后面新内容的讲解及练习上,效果会更好。
 
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